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Strengthening Our Bonds | Fortaleciendo nuestros vínculos

"Alone we can do so little;

Hellen Keller

together we can do so much."

Creemos en la importancia de construir una sólida colaboración entre su familia, nuestra escuela y el estudiante para planear la mejor experiencia posible de preparatoria para su estudiante.

We believe in working towards building a strong partnership between your family, our school, and the student to plan the best high school experience possible for your child.

FAMILIA

Family

ESTUDIANTE

Student

ESCUELA

School

Agreements to Support Student's Success 

Acuerdos  para promover el éxito del estudiante

Click on the circles to the right to explore ideas that can help you promote academic success.

Haga clic en los círculos de la derecha para explorar ideas que le ayuden a promover el éxito académico.

WE, THE FAMILY, ...

  1. Believe that our teenager's academic effort and perserverance will result in learning.

  2. Set high expectations for our teenager at home and school.

  3. Set clear and consistent limits at home (use of electronics, curfew, etc).

  4. Maintain daily routines (eating, studying, helping out at home, etc.)

  5. Encourage our teenager to participate in extracurricular activities (sports, music, youth groups).

  6. Create time and space to talk and listen to our teenager (ex., share daily accomplishments or talk about current events).

  7. Participate in school events.

  8. Communicate with teachers and staff about our teenager's academic progress.

  9.  Model a love of learning and the value of education at home (ex., doing math while shopping).

  10. Model problem solving strategies.

FAMILIA

Family

Anyone who has never made a mistake has never tried anything new.

 

 

Albert Einstein

COMO FAMILIA ...

  1. Creemos que el esfuerzo académico y perservarancia de mi hijo(a) resultará en aprendizaje. 

  2. Ponemos altas expectativas para la casa y la escuela para nuestro(a) hijo(a).

  3. Ponemos límites claros y consistentes en casa (ej., uso de aparatos electrónicos, etc).

  4. Mantenemos rutinas diarias (hora de comer, de estudiar y de ayudar en casa, etc).

  5. Alentamos a nuestro(a) hijo(a) a que participe en actividades extracurriculares (deportes, música, grupos de jóvenes, etc).

  6. Creamos el tiempo y el espacio para hablar con nuestro(a) hijo(a) (ej., compartir logros diarios o hablar sobre sucesos de la actualidad)

  7. Participamos en eventos escolares. 

  8. Nos comunicamos con los maestros  y el personal de la escuela sobre la educación de nuestro(a) hijo(a).

  9.  Modelamos el amor por el aprendizaje y el valor de la educación en casa (ej., hacer uso de matemáticas al cocinar o ir de compras).

  10. Le modelamos a nuestro(a) hijo(a) como enfrentar y solucionar problemas.

AS A STUDENT I ...

  1. Believe that my academic effort and perserverance will result in learning.

  2. Set high expectations for myself at home and school

    • Ex., arrive to school on time and ready to learn.

  3. Am a problem-solver/solution-oriented student.

    • Ex., sleep earlier to arrive to school on time. 

  4. Push myself to participate in extracurricular activities (sports, music, youth groups, etc) and school events.

  5. Work on creating positive relationships around me (with family, teachers/staff, friends, and classmates).

  6. Advocate for myself and my community.

    • Ex., "I deserve a better grade because..."

  7. Communicate with teachers and staff about my academic progress on a regular basis.

  8. Model the IB learner profile (inquirer, knowledgeable, thinker, communicator, principled, open-minded, caring, risk-taker, balanced and reflective).

  9. Model TEDDIES's traits (Timely, Engaged, Dressed appropiately, Disciplined, Intellectual, Example to others, and Spirited.

  10. Prepare for life after high school (find out what I'd love to do as an adult and create a plan to achieve it).

ESTUDIANTE

Student

 

Nelson Mandela

“Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.”

COMO ESTUDIANTE YO ...

  1. Creo que mi esfuerzo académico y perservarancia resultará en aprendizaje. 

  2. Me pongo altas expectativas para la casa y la escuela.

    • Ej., llegar a tiempo a la escuela y listo para aprender.

  3. Soy un solucionador de problemas. 

    • Ej., acostarme temprano para llegar tiempo a la escuela.

  4. Me esfuerzo en participar en actividades extracurriculares (deportes, música, grupos de jóvenes, etc) y eventos escolares

  5. Trabajo para desarrollar relaciones positivas a mi alrededor (con mi familia, maestros/personal escolar, amigos y compañeros de clase).

  6. Defiendo mis derechos y los de mi comunidad.

    • Ej., "merezco una mejor nota porque..."

  7. Me comunico con maestros  y el pesonal de la escuela sobre mi educación a menudo.

  8.  Modelo los atributos IB (indagador, informado e instruido, pensador, buen comunicador, íntegro, de mentalidad abierta, solidario, audaz, equilibrado, reflexivo).

  9. Modelo los rasgos TEDDIES (a Tiempo, compromEtido, vestiDo apropiadamente, Disciplinado, Intelectual, Ejemplo a otros, animoSo.

  10. Me prepararo para la vida después de la escuela (descubrir lo que me encantaría hacer como adulto y crear un plan para lograrlo).

AS A TEACHER I ...

  1. Believe that my students' academic effort and perserverance will result in learning.

  2. Set high, clear and consistent  expectations for the students and myself around

    • academic standards

    • use of electronics

    • expected behavior

    • commitment to learning and education

  3. Create a safe and welcoming learning environment (inclusive, equitable, respectful, open-minded, consistent limits, etc.).

  4. Be prepared to teach and learn from my students every day.

  5. Encourage my students to participate in extracurricular activities (sports, music, youth groups).

  6. Communicate with families about my students' academic progress.

  7. Model the IB learner profile (inquirer, knowledgeable, thinker, communicator, principled, open-minded, aring, risk-taker, balanced and reflective).

  8. Model TEDDIES's traits (Timely, Engaged, Dressed appropiately, Disciplined, Intellectual, Example to others, and Spirited.

  9. Model learning and the value of education everyday.

  10. Model problem solving estrategies.

ESCUELA

School

"The educator
has the duty
of not being neutral."

Paulo Freire

COMO MAESTRO(A) ...

  1. Creo que el esfuerzo académico y perservarancia de mis estudiantes resultará en aprendizaje. 

  2. Pongo expectativas altas, claras y consistentes para mí y los estudiantes sobre: 

    • los estándares académicos

    • el uso de aparatos electrónicos

    • la conducta apropiada

    • el compromiso con el aprendizaje y la educación

  3. Me esfuerzo en crear un ambiente acogedor y seguro propicio para el aprendizaje (inclusvo, equitativo, de respeto, con mentalidad abierta, con límites consistentes, etc.).

  4. Estoy preparado(a) para enseñar y aprender de mis estudiantes cada día.

  5. Animo a mis estudiantes a participar en actividades extracurriculares (deportes, música, grupos de jóvenes, etc) y eventos escolares.

  6. Me comunico con las familias sobre el progreso académico de mis estudiantes. 

  7. Modelo los atributos IB (indagador, informado e instruido, pensador, buen comunicador, íntegro, de mentalidad abierta, solidario, audaz, equilibrado, reflexivo).

  8. Modelo los rasgos TEDDIES (a Tiempo, compromEtido, vestiDo apropiadamente, Disciplinado, Intelectual, Ejemplo a otros, animoSo.

  9. Modelo el valor del aprendizaje y de la educación cada día. 

  10. Modelar estrategias de orientadas a la solución de problemas.

Original Source: Christenson, S. L., & Peterson, C. J. (1998). Family, school, and community influences on children’s learning: Creating conditions for success (Report No. 1). Minneapolis, MN: All Parents Are Teachers Project, University of Minnesota Extension Service.

Adapted and translated by  Ana Vásquez, Spanish Immersion Coordinator, Roosevelt High School, 2016.

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Estudiantes
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